El Software Eucativo para la enseñanza

Ventajas

 Según varios autores, el uso de los Softwares Educativos en la enseñanza presentan una serie de ventajas, entre ellas podemos mencionar:



• Favorece el aprendizaje exploratorio, el estudiante deja e ser un observador pasivo y ahora navega a su gusto por un mundo virtual al que él mismo contribuye a dar significado, "negociando" constantemente su interacción con él.
• Facilita que los alumnos/nas, receptores de la información, contruyan sus propios cuerpo de conocimiento, en función de sus interesés y necesidades.
• Favorece la enseñanza adaptativa, pues cada estudiante se moverá por el sistema de acuerdo con su nivelde conocimientos, necesidades o intereses. 
• Ofrece al usuario una gran dosis de control ya que, navegando por el sistema el sujeto que aprende construye su propio conocimiento de acuerdo a las asociaciones existentes en sus propias estructuras cognitivas, lo cual también aumenta el grado de aprendizaje que se produce al navegar por el sistema. 
• El estudiante adquiere relaciones entre los conceptos y la estructura del cuerpo de información. 
• Hace disponible una gran cantidad de información variada al usuario. 

A continuación un vídeo sobre el software educativo y la educación:

El Software y la Educación

El Software Educativo como medio de enseñanza:

El Software Educativo y la enseñanza

El Software incrementa los saberes en matemática

Concepto y Características del Software Educativo

Concepto

Existen muchas definiciones del término "Software Educativo", entre ellas se pueden destacar la de:

• Pérez Marqués (1996), "son los programas de computadoras creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje".

• Borgoña Cros (1997), "cualquier producto realizado con una finalidad educativa".

• Ceja Mena (2000), " son aquellos programas creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico; es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto en su modalidad tradicional presencial, como en la flexible y a distancia".

Características
 

Los softwares educativos pueden tratar las diferentes materias de formas muy diversas y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a as circunstancias de los alumnos/nas y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten cinco características ensenciales , según Ríos y Ruíz (1998):

 

• Son elaborados con una finalidad didáctica.
• Utilizan la computradora como soporte en el que los alumnos/nas realizan las actividades que ellos proponen.
• Son interactivos, contestan inmediatamente las acciones de los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de informaciones entre la computadora y los estudiantes.
• Individualizan el trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo de cada uno y pueden adaptar sus actividades segun las actuaciones de los alumnos/nas.
• Son fáciles de usar. Los conocimientos informáticos necesarios para utilizar la mayoría de estos programas son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de funcionamiento que es necesario conocer.

La mayoría de los softwares educativos tienen tres módulos claramente definidos: el módulo que gestiona la comunicación con el usuario (Interfaz), el módulo que contiene debidamente organizados los contenidos informativos del programa (base de datos) y el módulo que gestiona las actuaciones de la computadora y sus respuestas a las acciones de los usuarios (motor).

Clasificación y Funciones del Softwares Educativos

Clasificación

Podemos encontrar diferentes tipos de software educativos pero, la de Galvis (1996) posiblemente es la que proporciona categorías más claras y útiles par los profesores/ras ya que, toma en cuenta el grado de control del programa sobre la actividad de los alumnos/nas y la estructura de algoritmo.

En esta clasificación se presentan:

• Programas tutoriales: Son programas basados en el planteamiento conductista de la enseñanza que comparan las respuestas de los alumnos/nas con los patrones que tienen como correctos, guían los aprendizajes de los estudiantes y facilitan la realización de prácticas más o menos rutinarias y su evaluación; en algunos casos una evaluación negativa genera una nueva serie de ejercicios de repaso.

 
• Base de datos: Estos programas proporcionan datos organizados, en un entorno estático, según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Se pueden emplear en múltiples actividades como por ejemlo: seleccionar dsatos relevantes para resolver problemas analizar y relacionar datos, extraer conclusione, comprobar hipótesis.
 
• Simuladores: Presentan u entorno dnámico (gráficos o animaciones interacivas) y facilitan su exploración y modificación a los alumnos/nas, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos mediane la observación y la manplación de a estructura subyacente; de esta manera pueden descubrir los elemenos del modelo, sus interrelaciones, y pueden tomar desiciones y adquirir experiencia directa delante de unas situaciones que frecuentemente resultarían difícilmente accesibles a la realidad. 

• Constructores: Son programas que tienenun entorno programable. Faciitan a los usuarios unos elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos o entornos. También facilitan a los alumnos/nas la construcción de sus propios aprendizajes, que surgiran a través de la reflexión que realizarán al diseñar programas y comprobar inmediatament, cuando los ejecuten, la relevancia de sus ideas.
 
• Programas herramientas:Son programas que proporciona un entorno instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calular, dibujar, transmitir, captar datos, etc.

Funciones

 

Las funciones que pueden realizar los software educativos, según Marqués (1996), pueden ser las siguientes:

 

• Función informativa. La mayoría de los programas presentan unos conenidos que proporcioan una información estruuradora de la ealidad a los estudiantes.
 
• Función instructiva. Los software educatvos orientan y regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, promueven determinadas actuaciones de los mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos ducativos específicos.
 
• Función motivdora. Los estudianes se sienten atraídos e interesados por el software educativo ya que, estos programas suelen incluir elementos que llaman la atención del alumno/na, mantienen su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo hacia los aspectos más importantes de las actividades.
 
• Función evaluadora. La interactividad propia de estos materiales, que les permiten responder inmediatamente a las respuestas y acciones de los estudiantes, les hace epecialmente adecuados para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.
 
• Función investigadora. Ofrecen a los estudiantes interesantes entornos para buscar determinadas informaciones, cambiar los valores e la variables de un sistemas,etc. También pueden proporcionar instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen de los ordenadores.
 
• Función expresiva. Los estudiantes se expresan y se comunican con las computadoras y con otros compañeros a través de las actividades de los programas y, especialmente, cundo utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores de gráficos, etc.
 
• Función metalingüística.  Mediante el uo de los sistemas operativos y los lenguajes de programación los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
 
• Función innovadora. Los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con s uncio ya que, utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros y, en general, suelen permitir muy diversas formas de uso.

A continuación un pequeño vídeo con los aspectos más importantes relativos  al software educativo:

 

 Software Educativo